"يوميات ونيس" دراسة تربوية .. للكاتبة د. سناء محمدي عامر

 مناقشة كتاب " يوميات ونيس" للكاتبة د. سناء محمدي عامر

 

في جو أسري بهيج تم بالأمس مناقشة كتاب يوميات ونيس للكاتبة دكتورة سناء محمدي عامر

وبدأت مراسم المناقشة كانت بمقدمة من الكاتبة وكانت نسيج من إبداع وتميز.

 

المقدمة

كتاب: يوميات ونيس _ دراسة تربوية
تأليف: د. سناء محمدي عامر
ملخص لفكرة الكتاب

هذا الكتاب لا يروي قصة يوميات ونيس وإنما هو كتاب تربوي يعرض نتائج ثلاث دراسات أجرتها الكاتبة للحصول على درجة الماجستير في إعلام وثقافة الأطفال من كلية الدراسات العليا للطفولة جامعة عين شمس، ويتناول هذا الكتاب مسلسل يوميات ونيس بالدراسة والتدقيق وذلك من خلال أربعة فصول هي:

الفصل الأول تناول أسباب اختيار هذا المسلسل بالبحث والدراسة والاهتمام وذكريات جيل الثمانينات والتسعينيات مع هذا المسلسل

الفصل الثاني تناول دور التليفزيون بشكل عام والدراما بشكل خاص في تربية الطفل والمراهق وغرس القيم فيهم، ونتائج كثير من الدراسات والبحوث في تلك الجزئية

الفصل الثالث تناول تحليل كيفي لحلقات المسلسل وكيف تناول وقدم القيم في كل حلقة والأسلوب الذي قدمت به القيم والشخصيات التي قدمت كل قيمة

الفصل الرابع تناولت فيه الكاتبة نتائج الدراسة الميدانية التي أجريت على أكثر من 450 طفل ومراهق لمعرفة مدى تأثرهم بهذا المسلسل والقيم التي قدمها وكذلك يتناول هذا الفصل العلاقة بين نتائج الدراسات الثلاثة التي أجرتها المؤلفة وهي: الاستطلاعية ونتائج الدراسة التحليلية النقدية ونتائج الدراسة الميدانية عن المسلسل وتأثيراته

وتخلل المناقشة العديد من الآراء المتنوعة والمتعددة الاتجاهات كل من منظور  أفكاره إلا أن مناقشةالدكتور محمد فتحي عبد العال جاءت كأفضل مناقشة للكتاب حيث تعمق في مكنون الدراسة واستخرج كل نبضها بكل براعة وامتياز.

مناقشة دكتور محمد فتحي عبد العال

بداية أعرب عن شكري وتقديري للجهد المبذول في الرسالة أو الكتاب ومدى استمتاعي بهذا البحث الشيق والذي يعالج قضية مجتمعية شائكة وهي التربية وضرورة أن تكون الدراما موجهة لخدمة هذا الهدف النبيل

لي بعض الملاحظات البسيطة:

1-العنوان: "يوميات ونيس دراسة تربوية"

وهنا أسأل عن سبب تخصيص العنوان وعدم اتساع رقعة البحث لتشمل مسلسلات أخرى ومقارنات أخرى تثري الموضوع.

وماذا لو كان العنوان مثلا:

"الدراما التربوية والتنشئة المجتمعية

يوميات ونيس أنموذجا "

أو مثلا: "الدور التربوي للدراما وتأثيراته نفسيا واجتماعيا وأخلاقيا

يوميات ونيس أنموذجا"

ذلك أن الأطروحة العلمية من المفترض أنها تتحدث عن دور الدراما في غرس القيم الإيجابية وتنشئة المراهقي.

فهذا هو عنوان القضية العام والمحوري للبحث.

والمسلسل هو جزء من الحل بما يطرحه من قيم وتعديل سلوكيات وليس كل الحل.

 

2-صفحة 7 المقدمة والتي جاء فيها أن أحد أسباب اختيار يوميات ونيس كدليل تربوي ومحور للدراسة هو تفرده بالمقارنة بمسلسلات أخرى عبر ثمانية أجزاء من 1994-2018 وإن السلسلة الدرامية أفضل للمراهق من المسلسل الواحد.

لكني اختلف على هذا التفرد إذا قورن مسلسل يوميات ونيس بمسلسل بوجي وطمطم والذي استمر ل18 جزءا من 1983 وبعد انقطاع عشر سنوات عاد في 2009 وكان له نفس الأهداف التربوية والسلوكية في إطار كوميدي ولطيف أيضا وكان يحتل الأعلى مشاهدة.

 

3-صفحة 21 نقطة 2 حرص المؤلفان وليس المؤلفون

ولي ملاحظة حول نفس النقطة أن المسلسل وإن حرص على تقديم القيم الإيجابية مقابل السلبية لكن المسلسل أيضا سقط في فخ السلوكيات السلبية وأبرزها التنمر فقد شهد المسلسل على مدار أجزائه تنمر وسخرية من عبلة وخليل لقصر قامته وعبد الله لضعف ذكائه وغيرهم مما يفترض التبيه عليه في توصيات البحث بمراعاة عدم تقديم المادة الدرامية التي تستهدف الاطفال والشباب ممزوجة بالتنمر حتى وإن كان المقصد هو الفكاهة فلا نعالج شيئا في المسلسل ونوجد العلة في أشياء أخرى ونفسدها وهي لا تقل أهمية. خاصة وأن البحث قد اشار لنقطة هامة في صفحة 68 وهي أن الطفل يتشبه ببعض الشخصيات التليفزيونية لذا كان الأجدر بالمسلسل أن يراعي هذه المسألة وهو يستخدم عبارات كلها تنمر على خلق الناس مثل (عبلة الهبلة) و(خليل القلة).

 

4-صفحة 22 النقطة 1 : (وأن تتوفر فيه ) أفضل من (تتوفر) في استقامة معنى الجملة